martes, 22 de abril de 2014

LA PRENSA

DOCUMENTAL DE "PAISAJES DE LA HISTORIA": Cien años de prensa escrita.

 http://www.rtve.es/alacarta/videos/paisajes-de-la-historia/paisajes-historia-cien-anos-prensa-escrita/632018/


ANALICEMOS UN PERIÓDICO:

http://www.elpais.com/misc/elpais-11012010.pdf

LECTURAS OBLIGATORIAS- 3ª EVALUACIÓN

Lecturas de 2º ESO:
Teatro breve. VVAA. Everest. Punto de encuentro.
Segismundo y compañía. Fernando Lalana. Everest.

Lecturas de 3º ESO:
Eloísa está debajo de un almendro. Enrique Jardiel Poncela. Vicens Vives.
Comedia de la olla. Plauto. Vicens Vives.

jueves, 10 de abril de 2014

CÓMO ELABORAR UNA EXPOSICIÓN


ELABORAR UNA EXPOSICIÓN

INTRODUCCIÓN: el tema y subapartados.
DESARROLLO: párrafos (sangrías).
CIERRE (broche): recopilación y una frase final relacionada con el tema.

¿CÓMO HACER LA EXPOSICIÓN?
1. Elegir el tema.
2. Elegir el enfoque: los subtemas. (Intenta que sea interesante).
3. Seleccionar la información interesante.
4. Organizo la información seleccionada.
5. Uno la información con CONECTORES (variados).
6. Escribir la introducción y el cierre.
7. Elaborar una presentación con imágenes muy variadas.


¿LIBROS DIGITALES? REFLEXIONEMOS

http://apiedeaula.blogspot.com.es/2010/06/con-todo-lo-que-no-se-de-los-libros.html

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/

http://irmadel.wordpress.com/2010/05/28/materiales-%C2%BFeducativos-digitales/

martes, 1 de abril de 2014

EJERCICIO DE REFLEXIÓN

     Esta mañana, de camino al trabajo, he escuchado por la radio "la última novedad" del informe PISA."Suspenso en la vida real", reza el titular del periódico El País. Y me han entrado ganas de llorar y de reír a la vez.
    El informe nos lleva, como siempre, al desastre educativo; el desastre educativo, al fracaso escolar; el fracaso escolar, a la falta de adaptación del profesorado a las necesidades de los alumnos; las necesidades de los alumnos, a cuestionarnos qué necesitan los alumnos; esta cuestión, a la falta de tiempo de muchos padres para estar con ellos; la falta de tiempo, al exceso de trabajo (en el caso de ser un privilegiado) y así, hasta el infinito y mucho más. En la absurda búsqueda de algún culpable.
   Este remolino mental fue provocado por la mezcla de dos opiniones que llegaron a mis oídos: una superficial, de boca de un cargo político culpando al profesorado de los malos resultados y la opinión reflexiva de alguien que argumentaba que el objeto de evaluación no estaba dentro de las competencias de los profesores, según el curriculum que la propia ley marca.
   Conclusión: no creo que haya que buscar culpables, sino soluciones; no contemplo la vida en clave de suspenso o aprobado, afortunadamente y la conexión tan descaradamente directa entre la educación y la economía me provoca un miedo terrible: " La economía no se centra ya en lo que sabes, sino en qué sabes hacer con ello".
     Mi única arma, provocar la reflexión de mis alumnos. Quizás así, podamos empezar desde cero.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html

 
LLUVIA DE PREGUNTAS:
 

- ¿Qué importancia tiene para ti la educación?

- ¿Para qué estudias? ¿Motivos económicos, culturales o personales?

- ¿Consideras importante el papel del profesor en tu aprendizaje o crees que serías capaz de aprender solo?

- Además del instituto, ¿qué otras fuentes te proporcionan aprendizaje?

- ¿Qué asignaturas son importantes a tu parecer? ¿Todas? ¿Algunas? (Jerarquía de asignaturas).

- Vivimos en la sociedad del consumo, ¿cómo crees que influye esto en la educación? ¿crees que la educación debe adaptarse a esa sociedad o que esta sociedad debe cambiar? ¿Por qué?

- ¿Por qué crees que se le da tanta importancia al aprendizaje del inglés?

- ¿Qué opinas sobre los constantes cambios de la Ley de Educación? ¿Favorece al sistema educativo o lo perjudica?

- ¿Quiénes forman parte del sistema educativo de un país?

- Se habla mucho de fracaso escolar, ¿qué es? ¿quién o quiénes son los culpables: los profesores, los alumnos, los padres, la sociedad, todos?

- ¿Qué sentimiento te lleva a aprender algo?

- ¿Crees que es importante la creatividad? ¿Por qué? ¿Con qué ámbito relacionas la creatividad, con las ciencias o con las letras?

- Si fuese profesor, ¿cómo despertarías el interés de tus alumnos?

- Ciencias o letras, ¿son campos opuestos?

- ¿Te consideras una persona curiosa? ¿Te haces preguntas y buscas respuestas?

- ¿Te consideras una persona inteligente? ¿Por qué?

- Saber pensar, saber hacer y saber ser.

- ¿Qué es la inteligencia?

- ¿Qué cosas se te da bien hacer?
- ¿Eres feliz?


-¿...?



FRASES SOBRE EDUCACIÓN:


Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.



La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad?



Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres una jornada. Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda la vida.



Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.


ENLACES INTERESANTES:
La inteligencia:

https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as



Redes:

https://www.youtube.com/watch?v=V7iiR_gz6y8&list=PL_NF9kxuXHvdgzu-AKzfUyPXNvaPU6ooV



El hormiguero: “Eres lo que piensas”.

http://www.antena3.com/programas/el-hormiguero/momentos/eres-que-piensas_2011091300228.html